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钢琴演奏的学习是一项复杂的智能与体能的活动，是一种技能的学习和掌握。这一技能包含两个方面，一是弹奏动作的运动技能，另一种是对弹奏动作起支配作用的认知技能。认知技能体现为对弹奏动作、音乐元素、音乐结构、音乐内涵、风格等构成完整演奏行为的诸多层次因素的心理操作与把握，它直接影响着学习者的弹奏水平，是钢琴演奏教学研究中一个不可忽视的问题。 本论文分析了学习者认知技能形成与发展的内在机理，并对构成认知技能的具体心理活动进行研究，以求让学习者通过对规律和过程的了解，能够运用更顺应人类思维特性的科学、有效方法来学习。