一个国家或地区的竞争力状况,在知识经济时代,主要是取决于教育的发展,通过发展教育推动社会经济快速增长具有非常重要的现实意义。随着经济的迅速崛起,我国成为了世界上具有发展潜力的经济大国,同时,取得了巨大的经济发展成果,经济快速发展,人民生活水平全面提高,各项建设项目均取得进步,但人均GDP却与总量排名脱轨严重,引起这个结果的众多因素中,教育不可避免的是其中原因之一,教育支出不足,教育结构不合理,引起我国的人力资源缺乏和结构性失业率高,这种现象在我国西北地区更加明显。从教育和经济发展来看,西北地区是全国经济和教育最薄弱的地区,且西部和东、中部地区的差距呈进一步扩大的趋势。在西部大开发进一步实施的背景下,西部地区落后的教育,显然阻碍了经济前进的步伐,不能满足经济发展所需要的对人力资源的需求和人民的教育需要。本文中西北地区主要是指西北五省区,包括陕西、新疆、青海、宁夏和甘肃,位于丝绸之路经济带上,是建设丝绸之路经济带的重要依托,在这个背景下,西北五省区将迎来全新的历史性发展机遇。该五省区处于整个西部乃至全国贫困面积最广、贫困人口最多、贫困程度最深的区域,未来经济的发展对教育的需求更高。2013年,西北五省区的地区生产总值是38702.56亿元,占全国生产总值的比例为6.80%,西北五省区的人均GDP占全国的比重低且相对水平呈逐年下降。我国西北五省区的生产力发展水平与全国中、东部的差距也不断拉大,甘肃人均GDP达不到全国人均GDP的60%,这说明我国西北五省区的生产力较为落后,人民生活水平低,贫困人口还很多。本文从促进经济可持续发展和提高西北五省区经济增长的角度出发,对西北五省区的财政教育支出和经济发展的现状进行了分析。通过分析可以看出,西北五省区目前的财政性教育支出总量虽增大,但在全国总支出的比重一直没有增加,教育支出与经济发展不协调;同时存在着支出结构不合理的问题。其次,通过平稳性检验,Granger因果检验,脉冲响应,进行实证分析,分别建立了全国教育支出与经济增长和西北五省区的教育支出与经济增长的VAR模型做比较,选取1995-2013年中国西北五省区的数据,进行教育支出与经济增长的关系研究,发现:西北五省区的教育支出与经济增长互为格兰杰因果关系,并且根据1995-2013年的时间序列的动态计量分析,可以得出:西北五省区经济增长对教育支出的作用显著,经济增长是影响西北五省区教育支出的关键因素,经济增长当期便对教育支出起作用,且滞后一期的经济增长对教育支出的弹性大约为77.7%。西北五省区的教育支出对经济增长的作用也较为显著,滞后一期的教育支出就对经济增长影响的弹性大约为54%,滞后二期的教育支出对经济增长的贡献弹性为57%。最后指出了我国西北五省区的教育支出及结构存在的问题,提出了政策建议,即加大西北五省区的教育支出力度,优化西北五省区的财政教育支出结构,制定西北五省区人才留住与吸引计划和构建西北五省区财政教育支出的绩效评价体系的政策建议,旨在改善西北五省区的财政教育支出规模与结构、促进经济增长。本文分为五个部分。第一部分主要包括了本文的选题背景和研究意义、国内外文献总述和研究内容与方法;第二部分主要是阐述相关理论内容,主要包括教育支出概念、经济增长概念的界定、新经济增长理论、教育经济学理论、教育的公共产品属性和人力资本理论等;第三部分是对西北五省区的财政教育支出的规模、结构和经济状况的分析;第四部分为了进一步研究西北五省区教育支出与经济增长的关系,通过各种检验进行检验数据的平稳性,建立了VAR模型,对全国的和西北五省区的教育支出与经济增长的数据做实证研究。第五部分是促进西北五省区财政教育支出的政策建议。