随着英语作为第二语言的普及,困扰广大英语学习者的问题也随之出现--为什么学习英语的人各有成败?怎样才能学好英语?针对学习者在英语学习中遇到的问题,广大学者和教育者积极的投入到对第二语言习得的研究当中。研究发现,影响英语学习者成败的因素有很多,既有外在的因素也有学习者内部的因素。但是,在诸多的因素中,学习策略因素的主导地位逐渐被研究者们关注,围绕学习策略的研究也就此展开。对学习者的学习策略的研究是从学生的角度探索他们学习成败的原因。这改变了教师的教学策略决定学习者成绩优劣的单一的研究方法,因此,具有积极的意义。在大量的研究中,多数的研究者都把研究的重点放在调查学习者的学习策略或是研究学生的策略选择与学习成绩之间的关系上。而针对学习者学习策略选择中存在的问题,造成这些问题的原因以及解决这些问题的方法方面的研究却相对较少。而且,长时间以来,各项研究多是以高校的学生为研究对象,而对于处于外语学习的初级阶段的初中学生的研究却少有人涉及。初中生与大学生相比具有他们独特的年龄特征。为了了解初中学生在外语学习策略选择方面的情况,笔者对所在学校的初中一年级的两个班级二班和五班共131名学生随机抽取100名学生进行了问卷调查并对其中的4名学生进行访谈,旨在掌握他们运用学习策略的状况,分析影响他们策略运用的原因并且力图找出解决方法。研究结果发现,对学生的学习策略产生影响的因素主要有学生的内部原因和环境等外部原因两方面。内因主要有学生的认知和元认知发展水平以及情感态度。外因涉及到学校的教学环境,家庭环境和学习者的学习条件。针对目前学生掌握和运用学习策略的现状,本文提出对学生进行有效的学习策略的培训,并且制定了具有实践意义的培训方法,从而试图帮助学生找到适合自己的学习策略,提高外语学习的效率和效果。