笔者在泰国汉语教学实践过程中发现，汉语和泰语在文字上的差异和汉字学习本身的“三难”问题对泰国学生学习汉语形成了很大的阻碍，使学生产生了厌学情绪，影响到了汉语课程的开设，长远来看将会影响汉语国际推广事业的发展。对泰汉字教学是对泰汉语教学的一个难点。国内汉字教学的研究对象多倾向于汉语专业的留学生，对把汉语作为选修课程的非汉语专业学生的关注很少。在汉字书写偏误研究中，针对初级阶段非汉语专业的泰国大学生的研究也不多。本文通过个案研究以Rattanakosin皇家理工大学Wangklaikangwon学校为例，搜集了2008年至2011年10月该校选修汉语课程的非汉语专业学生的664份试卷作为偏误语料，并对语料进行了整理、分析、归纳总结，得出了该校初级阶段非汉语专业学生的汉字笔画书写难点在于笔画折及其变形，撇和捺，不同年级学生的汉字书写偏误差异不大的结论。从泰语书写习惯、目的语泛化、书写时上下文背景、汉语教材、课程设置、学生因素和教师因素方面分析了偏误产生的原因。最后根据笔者教学实践经验，总结出了五条汉字教学策略，通过教学效果反馈验证了教学策略的教学效果，并针对学校汉字教学的具体情况提出了改进汉字教学的意见。