【摘 要】
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该研究目的是系统探讨中小学生写作的认知负荷 对写作影响,并试图抚示这种影响的内部心理机制.主要包括文献综述和实验研究两大部分.全文由三部分组成.第一部分,对中国古代、
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该研究目的是系统探讨中小学生写作的认知负荷 对写作影响,并试图抚示这种影响的内部心理机制.主要包括文献综述和实验研究两大部分.全文由三部分组成.第一部分,对中国古代、近现代和当前写作研究作了一个全景式回顾和分析;第二部分,对当前西方心理学关于写作过程的认知模型和实证研究作了全面的比较、概述和评析;第三部分,对西方心理学关于认识负荷理论和在写作中的研究,以及相关的实证资料进行了较全面剖析.然后,指出了以往研究的不足.该研究揭示了小小不家务事写作中认知负荷的一般特点和作用机制,研究结果对写作过程的认知研究具有较大的理论价值,开辟了写作研究的新视角.同时,本研究成果还可为中小学写作教学提供心理学依据和可供选择的教学策略,具有直接的教学实践指导意义.
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