语法,是语言的重要组成部分。所以语法教学自然是英语外语教学过程中不可或缺的一部分。纵观古今中外,英语语法的教学形式是多种多样的,对于怎样教语法,在语法教学过程中教什么一度成为语法教学研究的热议话题。随着语法教学研究的不断发展,有研究者提出语法形式、意义、用法三个维度的统一体,这一说法已渐渐地被业内语言学家和教育家们认可。在语法教学过程中,给予准确性、适应性、流利性同等重要的位置。由此,基于语境理论的英语语法教学就有了研究价值。基于语境的英语语法教学能够突破传统培养学生记忆语法规则的教学模式,根据相应语法项的特征设计与之相适应的语境,结合语境帮助学生理解语法难点,然后在将所学语法知识应用到真实的语境中,真正做到语法知识与语境相结合,从语境中来在回到语境中去,真正做到将语法教学的三个维度统一起来。从而在语法教学过程中提高学生的语言技能及实际语言运用能力。充分发挥语法教学在外语教学中的真正作用与地位。本文共分为五章,第一章引言部分介绍了本研究的背景、意义及论文结构,第二章是文献综述部分介绍了相关理论,第三章介绍了研究问题、研究对象及方法,以及对数据收集的描述,第四章对收集的数据结果进行阐述,进一步分析讨论,第五章得出结论。本文采取为期三个月的高中英语语法课堂教学实验,通过前测、后测问卷和测试题收集数据,然后进行结果分析及充分的讨论,旨在研究基于语境理论的英语语法教学的课堂效果,及更好的运用此类语法教学的方法。基于语境的语法教学改善语法教学策略及学生的语法学习策略。这充分说明了基于语境理论的语法教学能够充分提高学生的语言能力。