按照高中生物新课程标准的要求,高中生物学科需要把课堂教学改革作为全面提高学生的学习自主性、全面提高学生综合素质的必经之路。近几年来,我国高中生物教学中开始采用导学案教学模式,教师借助生物导学案教学,能合理调控课堂教学中的“教”与“学”,使学生真正成为学习的主人。本文采用了访谈法、问卷调查法、文献法及案例研究等方法,对导学案在高中生物教学中的应用现状进行调查。利用文献法,经过整理资料明确了高中生物导学案教学出现的理论基础,利用访谈法、问卷调查法及案例研究法从对教师和学生两个方面进行调查。访谈及问卷的统计和分析结果表明,导学案教学模式下,学生的学习效率、自主学习能力和探究能力都有所提升,学生和教师对目前的导学案教学比较认可。调查中还发现,学生希望教师在复习课中应用导学案教学,教师却比较多在新课中使用导学案,比较实践发现应该考虑学生的学习心理,的确在复习课中使用导学案教学学生成绩明显提升。经实践也发现成绩较好的班级会在导学案教学中,取得更好的教学效果。本文提出相应的建议：学案呈现方式上,是需要教师精心设计的,还应做到图文并茂,提高可持续性；教师应把提升自己的教学素养放在首位；教师要善于与家长沟通,共同督促学生的生物学习等等。通过以上的研究,得出以下结论：高中生物导学案教学,确实取得了很好的教学效果,尽管出现了些许的问题,教师还是要坚持把导学案教学进行下去,而且.要想方设法地更好地利用,使得高中生物导学案教学发挥出更大的教学作用。