古诗文教学是高中语文教学的重要内容,有效提高古诗文教学的成效是语文教学的重要内容。新课改下有效的古诗文教学是指通过古诗文的教学,从能力和情感价值观方面,促进学生个体的全面发展。高中古诗文有效教学是指师生双方以最少的投入,取得最佳的教学效果,并且不能背离高中语文课程标准中有关古诗文的教学目标及新课标对古诗文学习的要求,能够让学生取得最大的发展和进步,最终满足社会和个人的教育价值追求。现在高中古诗文教学是在困境和探索中进行的。论文主要从考察人教版高中古诗文教学着手,通过课堂观察、学生问卷调查和教师访谈,发现当前高中古诗文教学现状仍不容乐观:教师教的低效,学生学的低效。产生这种现状的原因主要有:教师方面,教学过程及方法单一;教学观念陈旧;教师自身专业发展不扎实;教学评价方式欠科学。学生方面,学习兴趣不高;学习主动性不强;“应试”思想浓厚;课堂参与少;答题策略不系统等。针对目前高中古诗文课堂教学中出现的低效甚至无效的现象,论文结合有效性教学的理念以及具体教学案例,试图探索古诗文有效教学策略来改进古诗文课堂教学,从教师的有效教学与学生的有效学习以及有效教学评价三个方面入手,把有效性教学的理论运用到高中古诗文教学中去,从而提高课堂教学的有效性。