教师专业能力及发展水平是影响教育质量的关键性因素，而教师职业角色认同直接关系教师的专业发展水平。对新入职幼儿教师而言，角色认同的高低直接关系到他能否以主人翁的态度热爱幼儿、热爱幼儿教育事业，能否以积极的情绪、阳光的心态面对工作中的困难而不是产生离职念头放弃这一职业，角色认同程度关系着新入职幼儿教师工作的稳定性、反思进取性以及创造性。但是，从实际的情况来看，新入职幼儿教师却存在很多问题，比如离职率逐年升高，流动的程度较大。要想解决这些问题，就要了解新入职幼儿教师的职业角色认同目前处于何种水平，以及总结新入职幼儿教师职业角色认同受哪些因素的影响，进而提高新入职幼儿教师的角色认同，才能从根本上解决上述问题。本文通过对三所城市，112名新入职幼儿教师进行问卷调查及访谈，并对所得的数据进行量性分析，得知，新入职幼儿教师的职业角色认同普遍偏低，而性别、收入、学历、专业、园所性质、园所地域等因素都在不同程度上影响着新入职幼儿教师的职业角色认同，尤其是园所性质这一因素对新入职幼儿教师的职业角色认同影响非常显著，性别、专业、地域这三个因素对新入职幼儿教师的职业角色认同影响较为显著，而月收入和学历对新入职幼儿教师职业角色认同没有显著影响。针对以上情况，笔者提出了一些可行性的提高新入职幼儿教师职业角色认同的策略，如根据幼儿园经济状况适当提高新入职幼儿教师的工资待遇；幼儿园要加大对新入职幼儿教师的重视程度，明白她们对幼儿园是一笔宝贵的财富；重视新入职幼儿教师的进修培训环节；“师师合作”，形成新、老教师合作的共同体等方法来提高新入职幼儿教师的职业角色认同。