高等教育是国家培养高素质专门人才的重要途径,人才和科技是影响国家竞争力的主要因素。培养心智健全的人是教育的使命,教育的最终目标就是实现人的全面发展,使人成其为人。传统的教育关注学生缺点,弥补弱势的努力远大于发扬优势的精力,从而容易造成忽视学生个性特点,抑制个体的天性发展。而积极心理学正是致力于研究人类美德和力量的科学,以挖掘人本身的积极品质和内在潜能为导向,激发自身存在的优势,发挥个体的积极力量,实现人的自我价值。本研究将积极心理学理念应用于高等教育教学上,通过积极的课堂环境这一组织系统及师生之间的相互关系,构建积极思维教学新模式。在教学过程中,围绕教育的两大主体:教师和学生,加强师生的积极情绪体验,如快乐、幸福感、满足感和较高的自我效能感等;培育师生的积极个性特征,如爱心、责任感、勇气、自信、诚信等优秀品质;充分加强师生双方的交流,实现知识和情感的互动。使教师改变关注问题和缺点的消极思维模式,转化成从积极正面的角度看待问题,解释问题,以发现个体自身存在的优点为中心,发扬个体优势为导向的新型教学模式。积极心理学教学模式是对积极心理学理论的实践,尝试在教育领域内让个体成为幸福的践行者,尊重个体的生命和存在,关注个体的内心世界,重视人的价值和意义,以自我实现为最终目标。