随着“一带一路”(B & R)国家顶级战略的迅速推进,我国的高等教育国际化进程不断加快。留学生教育作为国家高等教育体系的重要组成部分,从某种程度上体现了一个国家高等教育发展水平。对外汉语教育是留学生教育的基础,这对于中医药学专业的留学生也不例外。因此,中医汉语成为越来越多学者研究的热点。中医药学是饱含人文精神和文化性的一门学科,但由于文化背景、思维方式等方面的差异,大多数留学生在学习中难以顺利理解、接受中医药学理论,直接影响了他们中医思维方式的形成。若要消除这一障碍,培养留学生的中医思维,重视文化教学必须先行。而对于留学生来说,文化的习得需要在漫长的过程中不断体会与感悟。所以,针对中医院校的留学生来说,在他们专业学习的预科阶段,文化不仅应该作为中医药专业留学生汉语学习的对象来引入教学,更应该潜移默化地融入语言教学中。中华文化源远流长,词汇最能体现民族文化特征。想要培养留学生的中医思维模式,就一定要从最能体现中医文化的中医词汇入手,在词语教学的过程中融入中医文化因素。故本文选择了部分富含中国传统文化和中医理论的中医汉语词汇为研究对象,探索分析其中包含的基本中医文化因素。并在一般汉语词汇教学经验的基础上,结合中医专业的特点,借鉴前人的相关研究成果,以《实用中医汉语·精读》(基础篇)第二课的中医专名术语教学为例,探讨如何将中医文化因素融入中医汉语词汇教学。希望帮助留学生尽早了解中医特点,培养中医思维,在进入专业学习后更好地学习中医专业知识,为中医药教育的国际化贡献一份绵薄之力。