国家教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出：“到2010年前后，具备条件的地区力争使小学和初中专任教师的学历提升到专科和本科层次……。”据此，专家提出我国师范教育由“三级师范”步入“新三级师范”，也有的专家提出“三级师范”走向“二级师范”。不管怎样，中等师范教育顺应历史发展，自然地退出了历史舞台。然而，高师院校却又从未体验过如何培养小学教师；同时，小学教师本科化的趋势愈演愈烈，专科学历小学教师教育已受到不同程度的弱化。面对教师教育的发展，基础教育的需要，专科学历小学教师教育该何去何从，又怎样发展呢?常言道：“引水思源”。作为教师职前教育的核心环节就是制定科学的培养方案。对培养方案中的指导思想、培养目标、质量规格、内容体系、实施策略等方面作现实的探讨是解决高校专科学历小学教师职前培养问题的关键，也是当前高校教师教育面临的重要课题。本论文在汲取国内外研究成果的基础上，选取重庆教育学院作为个案，对其专科学历小学教师职前培养方案的现状、存在的问题及原因、对策建议及启示等进行了较为全面的研究，并结合自身在工作实践中积累的部分材料和经验，以及对相关单位进行访谈和对部分大学生开展的问卷调查的基础上分析得出了自己的一些结论。 全文共分三个部分： 第一部分，包括问题研究的缘由和问题研究的概述。主要对我国专科学历小学教师教育面临的挑战、重庆市基础教育发展的现实需要、当前我国专科学历小学教师职前培养的误区、重庆市专科学历小学教师教育面临的问题、选取重庆教育学院为个案的理由以及对问题研究的现状、存在的问题和对本研究的启示等进行了阐述。 第二部分，包括重庆教育学院小学教师职前培养的现行方案及问题、问题的原因分析、对策思考等。主要介绍了重庆教育学院专科学历小学教师职前培养方案的现状、