近年来，随着素质教育的不断推进，新课程改革的全面实施，高考命题从知识立意到能力立意的变革，高考不再重点考查学生的死记硬背，而是侧重考查学生能否灵活运用所学知识解决实际问题的能力。因此，高三地理教师的备考思路、复习观念、策略及方法应当遵循考纲要求，跟上时代变化，发生相应的改变。目前，地理高考复习多采用三轮复习形式。第一轮复习是根据必、选修教材对所学地理知识进行回顾和总结，梳理和落实每一个知识点，奠定知识和能力基础。第二轮复习是在第一轮复习的基础上，以专题复习为主要形式，针对重、难点进行讲解和练习。第三轮复习是在第一、二轮复习的基础上，采用学生自主复习和综合训练等形式，提升解题技巧，强化学生心理素质。如何通过三轮复习，既达到素质教育的要求，又提高复习效率并在高考中取得好成绩，成为很多人关注的焦点。本论文立足地理高考实际，结合笔者多年教学经验，对地理高考三轮复习进行了较为全面的研究，共分为四个部分。第一部分：绪论。简述论文研究背景和意义、研究思路和方法，并对国内外相关研究文献进行了综述。第二部分：地理高考第一轮复习。主要阐述了第一轮复习的含义、指导思想及作用。第一轮复习涉及必修一、二、三及初中地理和选修地理等基础内容，重点探究学案的编制和学案复习法的具体运用。第三部分：地理高考第二轮复习。主要阐述了第二轮复习的含义、指导思想及作用。第二轮复习涉及主干知识专题、重点能力专题、社会热点专题等重要内容，重点讨论探究式讲评法策略的运用。第四部分：地理高考第三轮复习。主要阐述了第三轮复习的含义、指导思想及作用。第三轮复习涉及解题技巧的突破、应试技巧的提升等关键内容，侧重探讨第三轮复习的针对性原则、自主性原则和综合性原则。第五部分：结语。对地理高考第一、二、三轮复习内容和方法策略进行高度概括，并提出需要进一步深化研究的问题。