审美教育,是指通过美的各种途径,包括大自然中的美、艺术上的美、社会生活中存在的美等,在不知不觉中逐渐陶冶所有人尤其是青少年学生的情操,培养他们高尚的审美趣味,健全他们的人格。《普通高中语文课程标准(实验稿)》对语文课程提出了明确的要求,课程标准指出“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。”(1)从课程标准可以看出,审美教育作为教育的一种重要形式,在高中语文课堂占据着重要的地位。然而,在实际的高中语文教育中,教师重视理性知识的传授,忽视情感教育的现状依然存在,新课程改革以来,尽管高中语文审美教育取得了一定进步,一线教师已经逐渐意识到了审美教育的重要性,但是由于其自身审美水平不足和美学知识结构的欠缺,伴随着高考的压力,语文美育的实施现状仍然无法让人满意。高中语文教材选取了小说、诗歌、散文等多种文学体裁的文学作品,其中散文具有饱满而多样的情感,又极具美感,散文教学是高中语文教学活动的重要环节,因此结合散文文体自身的特点进行审美教育,是高中教师做好语文美育的一个切入点。本文对美育和高中语文教育的关系、散文自身所具有的美感、高中散文美育实施的策略进行了探讨,并对高中散文美育现状进行了调查分析,希望本文能够为当前高中语文审美教育带来新的研究思路和实施办法。