21世纪以来,科学、信息技术的迅速发展极大的加快了全球化的进程,同时也进一步推动了多元文化的大发展。中国文化领域呈现出多种文化形态共存的新格局,其中,流行文化的蓬勃发展,使之已在社会主流文化中占据一席之地。而流行文化在当代社会的兴盛与扩张,对于青少年的成长也产生极大的影响。例如,作为大众所喜闻乐见的形式,以流行音乐、影视剧作、通俗文学以及网络消遣为代表的流行文化,正在不断影响着青少年的思维方式和美术核心素养的发展。美术教育承担着为社会培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民的责任,作为美术教育者,面对流行文化对于青少年的多面影响,从流行文化中积极探索能为美术所用的教育资源,使之更好地成为美术教育的正能量,无疑已是基础美术教育的现实亟务。本研究符合美术新课标、顺应时代发展要求,将流行文化作为一种课程资源,引入到初中美术教育。本文阐明本文的写作目的及写作意义,同时对流行文化在初中美术课程中的开发与应用的研究现状分为三个方面做了较为详细的分析,最后简要说明本文的研究方法以及创新点。并从流行文化与美术课程资源的概念界定、实际调研、理论依据以及现实意义入手,阐明了流行文化作为初中美术课程资源开发应用的可能与可行性。在初中美术课程的设计·应用、综合·探索、欣赏·评述以及造型·表现四个领域中,寻找流行文化资源契合美术课程的切入点,展开进行教学设计并实践。最后根据文献数据的分析、结合学生的反应、辅导教师的建议以及笔者的反思,结合归纳提出结论与建议。结语中,本研究对优秀流行文化给美术教学带来的深远影响给予明确肯定。在文献资料的理论梳理与具体教学实践探索同步互动的研究过程中,笔者深切的感受到,优秀的流行文化对于青少年具有巨大影响力和亲和性。作为初中美术教学、研究绕不开且不断受惠其现实性、广阔性的对象、内容和资源,极具开发意义。本文希望通过对流行文化教学探讨的认识,为初中美术教学探索更好的道路,为美术教育的发展尽微薄之力。