社交退缩行为是一种内隐性的问题行为,是指幼儿在陌生或熟悉的社会情境下,所表现出来的跨时间、跨情景的独处行为。当前国内外关于社交退缩概念的界定、社交退缩的分型、社交退缩的影响因素以及幼儿社交退缩的不良后果的研究已经达成了共识。但目前对幼儿社交退缩的个案研究并不深入,因此,深入了解社交退缩幼儿的表现是探究社交退缩幼儿行为背后原因的重要途径。本研究是一项关于幼儿社交退缩的个案研究。本研究通过观察、访谈、同伴提名、文献等方法,从贵州省贵阳市某幼儿园中挑选出来一名幼儿从一日生活的各个角度了解该幼儿在园适应的现状并从师幼互动和同伴交往的案例中对其加以分析,以期能更加深入的揭示幼儿在园游离于集体之外、害怕、胆小、退缩及被同伴排斥、孤立的原因。在此基础上,初步对改善社交退缩幼儿的行为提出建议和反思。本论文由以下五个部分组成:第一部分“绪论”叙述了选题的背景,在此基础上提出了研究的理论意义及实践意义;第二部分“文献综述”叙述了国内外关于社交退缩和师幼互动的界定及分型最后结合本案例给出社交退缩幼儿的操作性定义;第三部分“研究的方法与设计”包括研究方法的选择与实施及本论文的理论依据。第四部分是对社交退缩幼儿质的研究分析;第五部分初步提炼出针对本研究中该幼儿社交退缩行为改善的建议和反思,最后指出本研究的不足之处。