信息化教学是21世纪随着计算机技术教育功能的不断被发现和基础教育愈加重视学生主体作用的趋势下而兴起的以学生为主体的一种教学方法。它是国家推行素质教育和教育信息化进程中的重要环节,教育信息化的实施要求教学过程信息化,教学过程的信息化相当于教学手段科技化,教育传播方式现代化相结合,一切以信息化为手段,促进学生学习过程的情景化。本文研究中山市小学语文教师信息化教学现状水平与教师水平的发展提升策略,运用问卷调查的方法和汇总分析信息化教学大赛获奖情况等数据,得出教师在实施信息化教学过程中存在的问题。笔者得出的调查结论是本地区小学已具备较完备的信息化教学设备和条件,硬件设施已不再是信息化教学发展的主要障碍,教师也已经拥有一定的信息技术基础,基本上都运用信息化教学的方式进行教学,但教师的信息化教学能力还有待提升,信息化教学的设计水平不高,与课程的整合能力还有待进一步加强。研究对影响教师信息化教学发展的因素展开了分析,外部因素有教育行政及学校理念问题,内部因素主要是教师的信息化教学设计水平、教师的信息化教学资源整合与应用技术水平、教师的自我发展意识的问题。笔者最后根据信息化教学的评价原则,相应地提出了小学语文教师信息化教学水平的提升对策,分别从制度建设、技能培训、资源服务、技术融合、实践应用五个方面进行阐述,并选取了小学教师代表进行定点的观察研究实践,通过参与教师的授课方案设计、课堂组织实施、后期效果评价的各个环节,发现存在的问题,提出改进建议,探讨如何运用信息化技术提升课程整合之后的教学效果,最终促进教师转型和学生素质的全面发展。