近年来,来华留学生的数量在逐年增加,留学生与中国人的交流往来日益密切,在与中国人日常生活交际中自然会遇到谐音文化现象,而他们并不能很好理解谐音的文化内涵。由于不了解谐音文化知识导致他们在日常交际中难免出现失误,甚至有可能带来一定的交际障碍。为了避免这些问题,来华留学生对谐音文化知识的掌握显得十分重要和必要。笔者系统梳理了对对外汉语教学中的谐音文化研究成果发现,关于谐音文化在对外汉语教学中的研究成果较少。因此,本文将对外汉语学习中的谐音文化教学问题作为本论文的研究对象。论文主要包括六部分:绪论部分介绍了对外汉语教学中谐音文化研究的背景及意义,梳理了相关的研究成果,界定了谐音文化的概念,介绍了其研究内容、主要研究方法和创新之处。第一章概述了谐音文化的相关知识,分别阐述了谐音文化形成的原因、谐音文化的特点以及谐音文化在汉语中的表现,以便在了解谐音文化的基础上,展开后续的研究。第二章考察了对外汉语教材中谐音知识内容出现的情况,归纳了谐音知识在教材中存在知识介绍较少、练习设计不到位、内容分布不均等问题。第三章采用问卷的形式对留学生和教师进行调查,进一步分析对外汉语谐音文化教学中存在问题的原因,即:谐音文化自身的复杂性决定的、谐音文化内容讲解不足导致的、受留学生母语发音的影响。第四章针对教材和教学过程中存在的问题分别给出建议,在教材编写方面建议增设谐音文化内容的介绍、适当添加谐音内容的练习、丰富谐音文化表现内容;在教师教学方面建议分类归纳汉语谐音知识、利用游戏引导学生学习谐音文化、开展谐音文化的专题讲座、对比中外谐音的异同。结语部分对本文的研究进行了总结,分析了本论文的不足之处。本文从教材和教学两方面进行考查并提出了具体的教学建议,试图为对外汉语谐音文化教学提供一些思考,提高对谐音文化教学的重视,让留学生能真正理解并准确把握中国的谐音文化,能够在交际过程中恰当使用谐音,理解由谐音产生的文化现象,更好地融入到中国的文化氛围之中。