随着科学技术的不断发展和社会生产力的不断提高，人类长期的不合理生产活动也带来了各种环境问题，严重阻碍了人类社会的长远发展和生活质量的提高，甚至对人类未来的生存和发展构成了威胁，解决环境问题的关键就是提高国民的环境意识。 本课题以可持续发展理论为指导，本着以人为本的原则，根据教育学、心理学的一些基本理论，借鉴国内外环境意识培养的经验，结合高中地理教学，着重对我国基础教育体系中的中学环境意识培养开展理论研究，并结合作者的教学实际开展实践研究。本文分析了我国目前环境教育的问题，提出了确立正确的环境价值观、伦理观作为教育环境意识培养的最终目标。并根据这一目标，以高一学生为研究对象，探索适宜中学地理教学的环境意识培养途径，研究环境意识培养不同途径对学生环境意识提高的效果。 论文结合教学实践，通过开展研究，进一步明确了中学地理学科是环境意识培养的重要领域；初步整理了高中地理学科环境意识培养的相关重点内容；分析了环境意识培养的基本原则；归纳了环境意识培养的基本途径，包括课堂渗透、课外实践活动等主要途径；提出了环境意识培养过程应该注意的几个主要问题。研究表明，学生环境知识的完善、环境状况认知的提高、环境价值观念转变、环境保护自觉参与意识的增强，可以通过多种途径实现。同时，环境意识培养对学生综合素质的提高、对教师教学能力的加强都有促进作用。