高等职业教育是经济建设和社会发展的产物,是一种新型的高等教育类型,它肩负着大规模培养技术应用性人才的重要历史使命,在我国社会主义现代化建设进程中起着不可替代的重要作用。随着我国政府各项大力发展高等职业教育的战略决策出台,高等职业教育已经为不同的职业岗位培养了大批面向生产、管理、服务第一线的高级应用型技术人才。但是受全球经济危机的等因素的影响,就业市场人才需求量急剧缩减,高职毕业生面临巨大的就业压力。针对这一问题,本文从职业自我效能感的角度进行深入分析,以期能找到一种职业自我效能感的培养策略,增强高职学生自身素质,从而提升高职学生的就业能力。本文的基本框架由六部分内容构成。(1)前言部分。提出了本文研究问题的来源、研究的目的意义和研究思路与方法。(2)理论综述部分。从自我效能感的理论引出职业自我效能感理论。包括基本概念的梳理,一般自我效能理论的功能、主体作用机制、影响因素。以及职业自我效能感理论的界定和信息来源,并对职业自我效能感理论作以简单评述。(3)高职学生的心理特征。本着因材施教、因地制宜的原则,从学习心理、个性心理、人际心理、情感心理、择业心理等几方面分析高职学生的心理特征,以求有针对性的、行之有效的职业自我效能感培养策略。(4)高职学生的职业自我效能感形成、发展及其现状。为探索高职学生的职业自我效能感培养策略提供了可靠依据,本章还深入地分析职业自我效能感对高职学生的影响。首先是在职业领域中的重要作用,职业效能感对职业的兴趣、选择、决策、以及职业调整的影响。其次是对学生学业的重要作用。(5)高职学生职业自我效能感理论在学校教育中的应用性研究。运用职业自我效能感理论提出培养高职学生的职业自我效能感的教学模式,以提升高职学生的就业竞争能力。(6)研究的结论部分和对研究未来的展望。