生态文明是人类文明发展的一种新的理念，包含精神文明和物质文明两个层面的可持续发展。生态体育是在生态文明的观念下形成的一种强调以人为本，以人的可持续发展为目标的体育行为。高校体育教育是学校体育的高层次阶段，对学生的全面发展起着重要的作用，也是“健康第一”指导思想的实现阶段。将生态体育观融入高校公共体育课程，最大限度发挥体育的教育作用，是本文选题的切入点。　　本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法，以湖南省高校公共体育课程的设置为研究主体，以湖南省部分高校学生、一线体育任课老师、体育类专家为调查和访谈对象。对高校公共体育课程的现状以及高校开展生态体育的情况做出了系统地研究。本文立足于大学生的全面发展和综合素质提升的目标，将生态体育观与“健康第一”指导思想相融合，期望更好地达到体育的教育功能。为寻找生态体育观融入高校公共体育课程的路径与策略，笔者调查了生态体育在高校开展的现状，并分析了生态体育观与公共体育课程结合的价值取向，为进一步契合生态体育观进校园提供了切实可行的实践路径。　　研究结论如下:　　1.生态体育就是生态文明理念指导下的体育行为。主要从四个方面来解释:符合生态的基本条件;适合人的全面发展;遵循人类成长和发展规律;促进人、体育、自然和谐发展的体育行为。　　2.高校大学生对生态体育观认知程度不高，但在高校公共体育课程中融入生态体育观得到师生的支持。　　3.生态体育观融入高校公共体育课程与国家政策方针相一致，符合体育教学改革的需要;也是对“健康第一”指导思想的补充。　　4.充分利用高校现有的体育资源，将生态体育观融入课堂教学和实践教学，让生态观念进课堂，让学生走进大自然，创新教学组织形式。　　5.不断加强生态体育观融入高校公共体育课程的条件保障，改善体育教育环境，优化课堂教学方式。