兼语句是汉语作为第二语言学习者在学习中应该熟练掌握的一种句式。但是,缅甸学生掌握兼语句的情况并不是很理想。对于缅甸汉语教师而言,如何帮助学生掌握这一学习难点是他们所面临的一个重要任务。本人作为一名缅甸籍的汉语学习者,结合自己的汉语学习经验,在前人兼语句研究的基础上,通过对比兼语句和缅语中的致使句的结构差别,考察学生汉语兼语句的偏误情况。,为此,本人设计相关测试,收集学生的偏误并归纳出偏误类型,进行偏误分析并找出原因。本人发现偏误产生的原因主要有母语负迁移、兼语句的复杂性和句式规则的过度泛化、学生的学习方式的影响、 教学的影响以及教材编写的不足。目前,基本没有针对缅甸学生汉语兼语句的偏误研究。本人希望本人的研究有助于缅甸学生对兼语句式的理解和掌握,为对外汉语教学提供可靠的语言材料。本文共有五章。第一章为绪论,主要说明本文的选题原因及意义,综述前人的研究成果,阐述本文的研究对象、方法以及语料来源。第二章为汉语兼语句(使令类)与缅语致使句的形式对比,本章主要对比汉语兼语句式与缅语致使句的结构形式,阐述中缅两种语言中的句式差别。第三章为缅甸学生兼语句的偏误分析与统计,本章中收集缅甸学生使用兼语句的偏误,然后进行统计和分析偏误类型。第四章为缅甸学生兼语句式偏误出现的原因,第五章为教学策略与建议,本章中提出关于教学法方面的建议和偏误分析的结果以及编写一部针对缅甸学生的语法教材的建议。