【摘 要】
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该研究利用绵阳市农科所选育的10个高产小麦品种作母本,选用引自四川省农科院作物所、中科院成都生物所、河南省内乡县农科所、河北省石家庄市农科所、安徽省农科院作物所、
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该研究利用绵阳市农科所选育的10个高产小麦品种作母本,选用引自四川省农科院作物所、中科院成都生物所、河南省内乡县农科所、河北省石家庄市农科所、安徽省农科院作物所、江苏省杨洲市农科所、云南省德宏州农科所共7个单位的9个高产小麦品种作交本,形成10×9+19的增广NCⅡ设计.对19个亲本的6个形态因子性状与4个产量因子性状作典型相关分析,结果表明,两组性状间存在着密切的关系,说明用田间观测性状预测品种产量潜力是可能的.对典型相关产量进行分析表明,在单株稀植条件下,选育高产小麦品种应以单株籽粒产量高、穗重、穗颈长、剑叶适当宽大为选择目标.
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在高产栽培条件下，连续两年以多穗型小麦品种豫麦49为对照，对重穗型小麦品种豫麦66分蘖成穗机理及其栽培调控技术进行了研究，结果表明： 1．在等行距配置为23.3cm条件下，重穗型品种豫麦66产量为7500.5kg／hm~2，豫麦49产量达9086.2kg／hm~2，前者显著低于后者。分析产量构成因素，豫麦66尽管每穗粒数和千粒重高于豫麦49，分别为48.6粒、42.4g，但每公顷成穗数却显著
步入红光小学，二年级新生的朗读水平让我大吃一惊：声音是如此优美，体会是如此深刻。怀着学习的心态，我参与了二年级语文教学，将近一学期，我的传统思想与课改进行了激烈的交锋，最终，我发现课改教学又轻松，又有趣，总体感悟有如下几点： 一、预习有条理 老师在预习中要求学生一看，二拼，三读，四想，五练习。详细列出来就是： 一看：把新课中不懂的生字画下来。 二拼：把不懂的生字请小叶子帮助拼一拼。 三读
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转Bt杀虫蛋白基因棉花(Bt棉)的研制及应用是中国植物基因工程研究领域的重大进展，并被列为中国"863"计划"九五"期间的重大关键技术项目。该文以中国自主研制的处于田间试验以
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根据我个人学习和教学实践，为了提高学生参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。形成积极的学习态度，发展学生探究学习和合作精神，从而提高学生阅读分析、判断能力。我在英语日常阅读课教学中不断地探索和研究，创造性地实施了“问题情景教学法”的尝试，成了以下的认识： 1.“语言点问题”的设计与作用。 根据阅读课文材料，老师精心设计部分“小问题”，而这些问题的回答就是一些重要的新的语言知识的展现，这些问题浅而易
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