随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,以新课标为依据的多种版本的中学生物教材陆续问世。不管是何种版本的生物教材,图表都占据了较大的比重。本研究旨在深入分析高中生物教材中图表的设置意图、分类、特点及运用,指导教师认识、了解生物教材中的图表,并对图表的合理应用提供帮助。首先,笔者对人教版高中生物必修教材中的图表进行深入分析,探讨图表在教材中的地位、图表设置的理念及优势。分析发现,现今高中所使用的人教版高中生物必修教材增加了图表的数量及种类,大大提高了图表在教材中的地位。图表的设置体现了中学生物课程的核心任务,即提高学生的生物科学素养,而生物科学素养是生物学知识、能力、情感态度与价值的统一体,不能将三者割裂或对立。因此,教材中图表的设置具有帮助学生更好地学习生物学知识,提高能力,培养学生的情感、态度、价值观,帮助教师更好地进行图表教学等优势。由于现今使用的高中生物必修教材是新课程改革下的新教材,内容设计上发生了很大变化,增添了许多新的版块,因此,笔者在深入分析教材中图表时,从教师教的角度出发,结合教材中不同版块设置的图表,重新对图表进行了分类,即信息型图表、导入型图表、问题型图表、展示型图表、演示型图表,并对每一类图表的特点进行了分析研究。随后,笔者对石家庄地区的部分高中教师进行网络问卷调查。从调查结果可看出,绝大多数教师认识到生物图表在教材中占有一定的地位,并且在教学中有意识地使用图表进行教学。但对如何使用新教材中的图表,很多教师存在困惑。因此,笔者通过浏览文献,深入分析,虚心求教,列举出信息型图表、导入型图表、问题型图表、展示型图表、演示型图表五类图表的使用策略,并在实际教学中加以运用,经过多次修改,提炼出五类图表具有代表性的课堂实例,并进行了效果分析。最后,梳理了整个研究的结论,并对该研究进行了展望。