作为信息素养的拓展,数据素养正日益成为大数据时代公民必不可少的基本素养,人类的生活、学习与工作都深受大数据环境的影响。高中生作为未来社会的中坚力量,其数据素养水平将影响着社会的发展,因此,了解当下高中生数据素养的发展现状,培养学生的数据素养也成为了新一轮课程改革所关注的重要课题。本研究基于项目反应理论（IRT）,形成一套《高中生数据素养调查测试卷》,利用SPSS软件等对测得数据进行探究,以了解高中生数据素养的发展现状。本研究的主要内容和成果如下:（1）采用文献研究法梳理国内外有关数据素养的文献。基于已有文献,结合高中生的发展需求与认知特点,界定高中生数据素养的内涵。（2）构建高中生数据素养的结构模型。基于课程改革提出的三维目标,将数据素养划分为数据技能、数据思维、数据意识、数据道德四个维度,并细化为11个一级指标和17个二级指标。（3）设计试卷。仔细研读高中数学教材和课程标准后,初步得出一套预测试卷,在G市某高中随机抽取100名高一学生进行预测试,利用SPSS和拓广的分部评分模型分别计算信度、效度和项目参数、提供信息量,在与高中一线教师讨论后,修正试卷,得到正式测试卷。（4）分析数据。本研究随机抽取G市某高中398名高一学生进行正式测试,利用SPSS探索不同年龄、性别、选科意向学生的数据素养能力值之间是否有显著差异,不同维度下学生的水平情况,发现此高中学生的数据素养整体水平不高。（5）提出建议。本研究根据分析结果,分别对学校、教师和学生提出可行性建议。