绘本,是将图画与文字巧妙结合在一起,用图文合奏的方式为读者讲述完整故事的儿童文学形式。经典的绘本兼具儿童性、趣味性、欣赏性、图文互动性,不仅能让儿童获得愉快的阅读体验,还能激发儿童的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、提高阅读能力。近年来,越来越多的小学语文教师将绘本运用到小学低段语文教学中,但在实际教学过程中,绘本阅读教学仍存在着诸多问题。主要表现在:教学目标层面:过于偏重识字教学;教学内容层面:绘本研读停留在“浅阅读”;教学方式层面:绘本阅读教学方式较单一等。因此,小学低年级绘本阅读教学有必要继续探讨。本文分为四部分,主要内容如下:绪论部分,主要阐述了论文的研究缘起、研究方法、相关理论基础,并整理和分析了现有的研究成果。第一章主要对本文的核心概念“绘本”进行了界定,指出绘本的基本特征,分析了绘本阅读与小学语文教学的关系,梳理了目前小学低段绘本阅读教学的现状。第二章在前人研究的基础上,对小学低段绘本阅读教学设计进行了探究,从前期准备、实施过程、后期评价三方面提出了绘本阅读教学设计的构想。最后一章结合两个具体的教学实例对小学低段绘本教学实践进行了探索,并提出了实践过程中应当注意的问题,希望能对小学低段的绘本阅读教学有一定的借鉴意义。