数学活动经验是学生知识经验的组成部分之一,特别是在小学学段,相关活动经验的积累是学生学习数学、提高数学素养的重要途径。小学阶段“图形与几何”领域的学习可以建立及发展学生的空间观念,但从教学实践来看,学生在数学课堂上的活动缺乏创新性、主动性,学生数学活动经验的获得也在课堂教学的边缘徘徊。随着新课程改革的深入,数学教学已经由重知识传授转向发展学生的能力、培养学生的思维,而在“图形与几何”部分的教学也相应的转入了重激发学生的空间想象力和创造力上,但随之而来的一些问题也暴露出来,教师在教学中应采用何种设计培养学生的这些能力成为了目前乃至今后困扰教师们的一个难题。文本首先对“图形与几何”做整体概述,以课程标准和教学理论为出发点,对相关概念及内容进行概述。小学数学图形与几何教学设计的现状从两方面人手:一是对学习内容的四部分进行分析,二是通过问卷调查教师关于图形与几何中教学目标、教学内容、教学方法及活动方式、教学评价与反思的设计现状。最后结合以上的内容及相关的理论对学习内容的各部分提出相应的教学设计建议,并根据建议写出教学实例,使更多的人在教学中得到发展。