【摘 要】
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本文主要采用文献研究、教材分析、问卷调查、访谈以及教学案例分析的方法,在整理前人相关研究的基础上,对部编版初中教材中的古诗文内容进行了梳理,并对目前传统文化教育的教学现状进行了调查分析,在此基础上结合建构主义学习理论和陶行知的生活教育理论提出优化策略。并以笔者实习期间的课堂教学实录为例,将其运用到教学实践中,为相关研究和一线教师带来些许启发。本文主要分为四个部分:首先,对古诗文和传统文化概念进行界
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本文主要采用文献研究、教材分析、问卷调查、访谈以及教学案例分析的方法,在整理前人相关研究的基础上,对部编版初中教材中的古诗文内容进行了梳理,并对目前传统文化教育的教学现状进行了调查分析,在此基础上结合建构主义学习理论和陶行知的生活教育理论提出优化策略。并以笔者实习期间的课堂教学实录为例,将其运用到教学实践中,为相关研究和一线教师带来些许启发。本文主要分为四个部分:首先,对古诗文和传统文化概念进行界定,并厘清古诗文教学与传统文化教育之间的关系。同时对本文的理论基础建构主义学习理论和陶行知的生活教育理论理论进行简要阐释。其次,解读了部编版初中语文教材的编写理念。并将沪教版与部编版作对比,从选文数量及比重、相同篇目与增删篇目、朝代与体裁等角度分析,总结出部编版教材的选文特点。然后结合教材内容,对部编版初中古诗文中的传统文化内容进行归纳,深挖其中最具代表性的四大传统文化内容。再次,以笔者实习所在学校为例,通过问卷调查法对全校四个年级的学生进行调查。同时对4位语文教师进行访谈,收集一手信息,进行数据分析和统计,以了解部编版初中古诗文教学中传统文化教育的现状。而后结合相关理论研究,分析原因,主要有教师教学理念落后、学生受文化冲击大、教学环境功利倾向明显三方面。最后,在第三部分原因分析的基础上,笔者尝试结合建构主义学习理论以及陶行知的生活教育理论,从教师、学生以及教学环境三个层面探索优化策略。并在实习过程中亲身实践,以课堂实录的形式呈现。
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