基于CMOS工艺的高性能仪表放大器设计

来源 :吉林大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:onlysimon
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
仪表放大器是一种可以提取传感器输出的微弱信号的电路,它具有低噪声、高共模抑制比、低失调电压、低功耗等特点。一般用在传感器的后面,作为信号处理电路的第一步骤,也可以用在高精度、低噪声的模数转换器中,作为低噪声放大器使用。仪表放大器的发展随着CMOS工艺的发展不断进步,但是同时也引入了更多的噪声问题。它作为一种微弱信号处理电路,噪声问题是要解决的重点问题。随着工艺尺寸的不断缩小,功耗和电路的面积也是需要重点考虑的因素。本文的仪表放大器主要以低噪声、低功耗为标准进行的探索与研究。本设计是基于传统仪表放大器结构,采用电容耦合式放大器与斩波稳定结构相结合的方式实现仪表放大器电路。由于传统的仪表放大器一般采用电阻作为反馈元件,会增加电路的功耗、面积以及热噪声。斩波稳定结构主要是由MOS开关实现的调制器构成,将放大器的噪声和失调调制到高频处,经过滤波器将其滤除,实现减小低频噪声的作用。本文研究并设计了一款基于CMOS工艺的仪表放大器,本设计的工艺采用的是标准的CMOS工艺库,用Cadence下的Spectre进行仿真,电源电压为3.3 V,共模电压为1.5 V,总体功耗为64.68?W,在输入信号频率为50 Hz,斩波信号频率为2k Hz时。电路前仿真结果是:50Hz处,其低频等效输入噪声达到了12.77 n V/sqrt(Hz);在0.1Hz~100Hz频率范围内的等效输入噪声为8.945?V/sqrt(Hz);放大器的共模抑制比为160 d B;电源抑制比PSRR+为147.13 d B;PSRR-为122.52 d B,满足了基本设计指标的要求。在此基础上对整体电路进行了版图设计,整体版图的面积为50×90?m2。对整体仪表放大器和各个模块的功能进行了版图后仿真,其在50 Hz处,等效输入噪声为19.77 n V/sqrt(Hz);低频频带0.1 Hz到100 Hz内的等效输入噪声为12.65?V/sqrt(Hz),达到了低功耗低噪声的设计要求。
其他文献
《语文课程标准》明确指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。叶圣陶先生也说:“熟读名文,就是在不知不觉之中追求语言的完美,诵读的工夫,无论对语体、对文言都很重要,讨
著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说:“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅起的占多少。我想自己大概是三七开吧,也就是说,百
纵观当今篮球比赛,进攻次数和比分都明显呈上升趋势。因此,进攻速度就成为影响比赛胜负的重要因素之一,关于进攻速度的时间也就成为了各队争夺的焦点。在赛场上只有充分得利用时
测土配方施肥在我国农作物种植方面发挥着重要作用,基于Eclipse平台,运用Java语言和WebGIS技术,采用MySQL数据库,并引入相关数据处理技术,设计开发了测土配方施肥辅助决策系
以人为本地走出“有用论”的“工具性”工业化价值理念已经成为当前体育课程研究的热点问题。伴随着人文意识的加强,出现了技术教学与以人为本的矛盾,合理处理二者关系,树立“和
语文学习,就是要养成良好的语文学习习惯。一般认为,习惯是在长时间里逐渐养成的,一时不易改变的行为倾向。良好的语文习惯有益于人们的身心健康,有助于形成正确的思维方式和良好
在图书馆界人人都知道这样一句口号:“为读者服务,读者第一”。图书馆的一切工作都是围绕“读者”这一重点进行的,但是人们往往忽略了图书馆员的重要性。我们认为图书馆工作人员
在教学过程中发现, 在课堂教学中变换角色, 穿插让小老师表演或归纳教学内容, 可以吸引学生的注意力, 进而增强教学效果, 增强记忆, 提高成绩, 同时也转变了教师的教学观念及
<正>2010年5月5日,国务院节能减排工作召开会议,印发了《国务院关于进一步加大工作力度确保实现"十一五"节能减排目标的通知》(国发[2010]12号)。中国人民银行总行为了全力支
校本教研作为一种教研形式,突出特点在于立足学校实践、关注教师主体、谋求学校发展。校本教研在我国广泛存在,在形式方面,我国校本教研以帮带为主;在内容方面,我国校本教研