历史学科有其独特的特点,历史发生的过去性让学生难以产生亲近感,涉及到的历史内容纷繁复杂让学生难以系统把握。长期以来,历史教学又以比较单一的语言讲述和罗列知识条目的格式化板书来进行,其结果使学生更加缺乏学习历史的兴趣,在掌握系统历史知识、发展观察能力、思维能力方面受到一定的局限。而图示教学法以符号、文字、数字、图形等进行组合形成简洁、鲜明、合理的图示,能直观地呈现历史诸要素之间的各种联系,挖掘历史现象与本质的特征,化繁为简,优化了教学过程,便于学生对知识的理解和掌握,激发学生学习历史的兴趣,对培养学生的观察、思维能力也有着重要的作用。因此优化图示教学法,使其与历史教学完美地结合,以便更好地解决历史教学过程中出现的问题,加强图示教学法的理论性研究,以实现图示教学的科学性等等,是摆在历史教师和研究者面前的重要课题。本文采用文献研究法、调查研究法、比较分析法,对图示教学法在中学历史教学中应用的现状做出了较为全面的调查,分析其优势与缺陷,结合教学案例提出相关的对策,以期促进中学历史教学的改革,全面提升教学效率和学生的素质。