高校德育课作为高校德育工作的主要阵地,是对大学生进行思想政治教育的主要途径。尽管广大德育课教师为提高课堂效果费尽心思,但收效甚微。一方面,由于高校长期以来侧重于专业课教学及科研,对德育课和德育教师重视不够;另一方面,德育课内容陈旧,教学方法落后使得学生对德育课程的内容缺乏认同感,积极性不高。当今社会多种文化在全球化背景下相互激荡。多元的价值观带来了青年大学生们的价值选择的迷茫。高校德育课承担着加强对学生的爱国主义、世界观、人生观的教育责任。然而由于长期的计划经济的影响,传统的德育模式重理论而轻操作,所产生的德育影响有限。为了提高德育的实效性和针对性,学者们进行了多层次的探索,并提出了富有启发性的见解。本文借鉴目前国际上比较活跃的NLP研究与训练中的语言操作模型,从德育语言模式上探索如何提高德育过程的有效性。本论文从四大部分阐述了如何将NLP语言运作模式运用到德育教学中。第一部分,德育过程中语言模式操作的价值。在这一部分首先论述了德育过程的界定、过程和本质。其次论述了语言的分类;再论述德育过程中语言的重要性。最后论述了德育过程中语言模式运作的重要性。第二部分,传统德育语言模式运用的不足。在这一部分,笔者认为传统德育语言运用的缺点在于:德育语言具有政治泛化现象,教师缺乏与学生的沟通,而且教师语言比较空洞、抽象、不通俗,大话、套话多,身体语言运用存在不足。第三部分,NLP语言运作模式。笔者认为NLP语言比较具体、形象;具有灵活性;强调个体性;而且NLP语言中的隐藏命令运用效果良好。第四部分,NLP语言运作对德育课教学的借鉴意义。笔者认为德育教学要克服生硬灌输,注重学生的接受心理;德育教学要多与学生“对话”;德育教师要增强语言的艺术性。