社会责任是社会发展永恒的话题之一,是处于社会关系当中的人所必须面对的课题。在社会中,个人自我发展的实现离不开稳定、和谐的社会环境,而人们只有各自承担起自身的社会责任,才能汇聚形成积极向上的社会力量,共同为个体追寻自我创造社会条件。公民的社会责任意识对国家的发展影响重大,尤其是在面对国家重大公共突发事件时,公民社会责任意识的强弱直接关系着人民群众的生命安全甚至是国家大局。初中生终将成为担当民族复兴大任的一分子,因此对他们社会责任意识的培养不容忽视。初中生处于价值观形成的重要阶段,也处于社会责任意识形成的关键期,抓住契机对初中生开展社会责任意识的培育是道德与法治课的任务,也是道德与法治课教师的责任所在。因此本文的研究主题是初中生社会责任意识的培育,从初中道德与法治课教学的视角出发,采用问卷调查的方式,立足于初中生社会责任意识及教育现状,结合部编版《道德与法治》教材中渗透的社会责任意识培育内容,将理论与实践相结合,对道德与法治课中初中生社会责任意识培育的内容和优化策略进行了较为深入地探讨。本文共有四部分内容。第一部分为绪论,阐述了研究的背景、研究的理论和实践意义、国内外研究现状、研究方法等问题,明确社会责任意识相关概念。第二部分为道德与法治课社会责任意识培育的概述,界定了相关概念,挖掘初中生社会责任意识的培育内容,分析了道德与法治课社会责任意识培育的必要性。第三部分在问卷调查的基础上分析初中生社会责任意识发展的现状和教育存在的问题,探究问题背后道德与法治课教学层面的原因。第四部分是本文的落脚点,针对初中生社会责任意识及教学存在的问题,为道德与法治课教师提出一系列教学优化策略,在课堂内外切实优化对学生社会责任意识的培育,包括优化社会责任意识教育内容、丰富教育方法、开展丰富实践活动、优化教育评价,这些建议的实施有助于学生将社会责任意识内化于心、外化于行,提升社会责任意识培育的效果。