新的《普通高中美术课程标准》，打破了传统的教学观念，强调课堂教学让学生积极参与，进行实践和综合活动，让学生成为教学的主体。从美术教学目标、教学内容、组织形式、教学评价等都已经有了空前的变化。重视学生在美术活动中的感受、体验、参与、探究、思考与合作，对提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。 农村高中受地理、信息、文化、交通、教育等条件影响，人们对美术的认识不够，不了解美术教育在素质教育中的作用，认为美术不是主要课程、学习美术会影响主科学习。致使农村高中美术教育在整个学校教育环节中十分薄弱。如何在农村现有的条件的基础上进行合理的改编、整合和补充，设计教学内容；改革课堂教学的组织形式及方法；使农村高中的美术教学更能体现培养学生实践能力、综合和创新能力。是农村高中美术教学中急需探讨的问题。 本文以培养农村高中学生的创新精神和实践能力，发展学生的审美能力，提高学生的整体素质为出发点。通过对农村高中美术教育教学的现状的调查，详细分析了农村高中美术在教学目标、教学方法、教学设备、师资、课时量等方面存在的问题，同时也分析了农村高中美术教学因特定的地理环境带来的资源优势及特殊意义。依据新的《普通高中美术课程标准》的要求，结合农村高中美术教学现状与客观实际，阐述了如何更新教学观念，优化美术课堂教学；如何挖掘课程资源，丰富实施途径；如何运用现代化教学手段，促进学生和谐发展。 实践表明在农村更容易使学生走出教室，在室外进行艺术创作的内容，使学生获得更为丰富多样的体验，在农村高中美术教学中充分利用农村的自然资源，既符合农村高中美术教学的实际，又达到了新的《普通高中美术课程标准》所要求的教学目标。