随着《新课程标准》的颁布,中国的基础教育正在经历一场天翻地覆的改革。尽管学生是教育改革成效的直接体现者,教师却是教育改革的执行者,直接关乎先进教学理念的实施与教育改革的成败。为了提高教师素质,保证教学质量,贯彻教改理念,教师的职业发展成成为各方关注的焦点。在此教育改革背景之下,本研究以叙事的方式,选取四位中学英语教师(其中两位为资深教师,两位为新手教师)为案例研究对象,以各位老师的学习、教学和职业发展经历为研究资料,通过课堂观察和访谈对比资深教师和新手教师在教师知识和教师信念方面的差异,深入探究资深老师的职业发展发展历程以及他们职业发展的环境,理解新手教师的职业发展需要和途径,为新手教师的职业发展出谋划策。研究发现,资深教师在多样、充分的职业发展之后,在教师知识和教师信念方面与新手教师产生了明显差异,因此两者对课堂教学实践有着不同的设计处理。新手教师需充分认识到这一发展规律,努力寻找发展机会,积极参与有益于职业发展的活动。另外,教师的发展环境对其发展有着巨大影响,有益的环境能为教师提供发展的机会,因此学校层面以及政策制定层面应努力为教师发展创造条件,给与环境上的支持。