小学音乐教材中的合唱歌曲是小学音乐课堂教学的主要内容之一。如何在小学音乐课堂教学中将这些合唱歌曲有效地完成,一直是困扰小学一线教师的难题之一。本文通过对济南市槐荫区小学音乐课堂合唱教学的现状调查,结合合唱教学典型课例的教学与实践,对合唱教学中存在的问题进行分析,提出教学建议以提高小学音乐课堂合唱教学有效性。本文认为音乐教师要注重对学生进行良好的歌唱习惯、呼吸和发声方法的训练。良好的呼吸与发声方法的训练和音准是密切相关的,教师指导学生进行呼吸与发声训练时,一定要采用生动、有趣的游戏化方式,这样才能调动学生的积极性。教师要培养学生的和声概念,实现课堂合唱教学有效性。可以借助柯尔文手势直观地展现出音高变化,帮助学生建立音高概念,提高学生的识谱视唱能力。利用柯尔文手势辅助学生进行呼吸与发声训练时,应该采用纵向和声音程训练,帮助学生建立和声概念。利用柯尔文手势指导学生进行听音、模唱和声音程的训练,有助于培养学生的和声听觉能力。教师可以根据教材合唱歌曲的旋律为歌曲编创配套音程练习曲、二声部练习曲,逐步过渡到二声部合唱教学,逐层递进帮助学生建立和声概念。全文内容分为四个部分:引言部分对论文的选题意义、国内外研究现状及研究方法进行了阐述;第一章相关概念界定和理论概述,对音乐课堂教学有效性理论及本文涉及的相关概念进行阐述;第二章影响小学音乐课堂合唱教学有效性的现状调查,采用问卷调查、访谈法等研究方法,对济南市槐荫区部分小学进行现状调查,内容包括小学音乐教师基本情况分析、学生音乐课堂合唱能力调查分析、教师进行合唱教学的教学方法、教育理念等问题的调查分析;第三章小学音乐课堂合唱教学有效性建议,针对现状调查发现的问题,分析原因,提出建议,并在论述中结合具体的教学实例进行说明,力求提出的有效性建议具有可行性、有效性。本文的创新点在于紧密联系本地区小学合唱教学的实际情况,基于教学有效性理论视角,在已有的合唱教学的方法上,构建长效的、有效的小学课堂合唱教学,使原有的合唱教学理论和训练方法更加体系化、科学化。本研究结合课堂实践,提出的教学建议可操作性强,案例详实,为小学高学段合唱教学的理论与实践积累更多经验。