在信息时代教育发展的新要求下,现代信息技术在教育领域中被广泛应用,在教学中发挥重要作用。基础教育新一轮课程改革实施以来,教师的教育技术能力成为当前教育界的热点问题之一。2009年我国开始培养以应用型人才为主的全日制教育硕士,培养目标中明确了全日制教育硕士的能力培养标准,教育技术能力培养是全日制教育硕士培养过程中的重要内容。全日制教育硕士教育技术能力的培养受到了社会各界的广泛关注,如何培养全日制教育硕士的教育技术能力是当前亟待解决的问题。因此,本论文开展全日制教育硕士教育技术能力的培养现状与对策研究具有非常重要的理论价值和现实意义。教育技术能力是全日制教育硕士的必备能力之一,为了更好地提升全日制教育硕士的教育技术能力,本研究选择高等师范院校中的全日制教育硕士为调查对象,通过问卷调查法,访谈法,文献研究等研究方法,旨在通过考察全日制教育硕士教育技术能力培养的现状,了解当前全日制教育硕士对教育技术能力培养的需求。本文研究的主要内容为:当前全日制教育硕士教育技术能力的现状以及高校在培养全日制教育硕士过程中对教育技术能力的培养情况。调查后分析得出如下结论:全日制教育硕士缺乏教育技术应用意识,高校教育技术培训缺乏吸引力;全日制教育硕士的自身教育技术能力薄弱并亟待开展信息技术与课程整合工作;对教育技术应用能力缺乏创新精神,将理论应用于实践的能力有待提高;对现代教育技术培训需求重在“技术”,教学实践缺乏案例教学指导。针对上述研究结果,最后从全日制教育硕士教育技术能力标准及评价体系方面构建出全日制教育硕士教育技术能力模型;根据全日制教育硕士的培养特点,从教育技术能力课程体系建设方面对现代教育技术公共必修学位课程的学时、内容、课程目标、教学环节等方面进行了重构;从教育技术能力的实践训练体系及实践环境建设、培养机制保障体系建设等方面提出了意见及建议,为全日制教育硕士教育技术能力的提升以及培养改革提供了参考和借鉴。