积极心理学是一门致力于激发个体自身潜在的积极力量和优秀品质的学科,该学科的主要研究内容——积极情绪体验、积极人格特质及积极社会组织系统,可以为高中思想政治课教学的发展和创新提供新思路,为实现素质教育的目标、挖掘个体的个性潜能提供新途径。当前为适应教育改革的不断推进,高中思想政治课虽然在不断调整,但仍有部分遗留问题尚未解决,如教育理念、教学方法、教师综合素质等方面都有待改进,同时教学环境中也存在着部分消极因素,这些遗留问题和消极因素一定程度上阻碍了高中思想政治课的创新和发展。在此背景下,可以借助积极心理学来指导高中思想政治课的教学实践,把消极因素转化为积极因素,更好地发挥高中思想政治课的教育作用。首先,论文以积极心理学理论为基础从培养目标、培养理念、培养方法三方面对积极心理学在思想政治课教学中运用的可行性进行阐述;其次,通过推动学科教学发展、提升师生身心健康水平、构建积极和谐的教学环境三部分总结了积极心理学在高中思想政治课教学中的应用价值,与可行性相呼应分析了在思想政治课中运用积极心理学的必要性;再次,基于调查问卷的结果从教学现状、教师能力、学生心理、学生主体地位、学习环境五方面总结了当前在高中思想政治课教学中运用积极心理学存在的问题,并从教师、学生和环境三种角度分析了问题出现的原因;最后,从充分发挥教师的积极作用、培养学生的积极人格特质、构建积极的思想政治课教学环境三方面入手,为改进传统教学模式、增强学生学习动力、发挥环境的积极作用提供了一定指导,较为全面地展示了积极心理学在高中思想政治课教学中的运用策略。积极心理学作为二十世纪末兴起的新兴学科,在教育教学中的价值还未被完全挖掘出来,其重要作用不容忽视,用积极心理学的理论去指导高中思想政治课教学的改革,不仅可以为改革提供新思路,更为促进学生的全面发展起到重要推动作用。对新时代的教育者而言,想要充分发挥教育教学对学生发展的作用,理应深入挖掘心理学的价值,只有全面了解学生,理解学生的发展需求,才能真正做到以学生为本开展教育。