体态语的概念兴起于国外,目前国内对于体态语的研究大多针对于母语学习者。在教学实践中,体态语用于对外汉语教学,同样具有较强的理论价值和实践意义。但目前关于体态语在跨文化背景下对外汉语初级综合课上的应用研究还较为少见。本文对波黑萨拉热窝大学孔子学院(文中简称萨大孔院)初级汉语综合课课堂进行观摩与记录,探究体态语的应用及效果,对体态语在东欧国家汉语教学中的使用有一定启示作用。全文共四章,第一章为绪论。主要阐述论文的研究缘起及背景、研究目的和意义、研究方法和当前体态语的研究成果,主要包括体态语本体研究和体态语在课堂教学上的应用研究两个方面。第二章为体态语概述。通过对收集到的文献进行整理归纳,简要说明体态语的定义、分类、特点及功能,并进行可行性分析。第三章为本文主体。首先简要说明研究对象,即参与教学的教师和学生,以及教材和课堂环境。其后用六个典型案例呈现体态语在波黑萨大孔院初级汉语综合课中的应用,就这些案例分析和归纳体态语对语音、词汇、语法、汉字教学方面的启示及其课堂辅助作用和效果。最后用问卷调查学生对教师体态语使用情况的反馈。第四章为全文总结。通过此文,后来者可以对体态语在东欧地区汉语课堂上的使用情况有所了解。这些案例说明体态语的使用确实能给课堂带来辅助作用,课堂上体态语使用频繁和表现活跃的教师教学效果一般比较好,教师体态语也直接影响着学生对于课堂的兴趣。这个结论也说明:在非英语地区的汉语课堂上,教师用英语为媒介语进行教学时,都可以有意识地采用适当的体态语。最后根据研究结果对体态语在对外汉语课堂上的应用提出一些建议,以期能为教师们提供一些教学上的帮助。