数学素养是学生在接受教育的过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.目前,高中数学课程标准的修订工作正紧锣密鼓展开,数学素养的培养及教学方式的创新无疑是课标修订的重要内容.本研究借用课标修订中提出的几何直观与想象素养的观点,在高中阶段开展关于几何直观与想象素养培养的实践研究.提高学生的数学素养是全面实施素质教育的需要.目前我国学生的几何直观与想象能力仍有所不足,因此,作为提升学生几何直观与想象素养的实践研究具有十分重要的意义.在数学教学活动中重视几何直观与想象素养的培养,对学生养成运用图形和空间想象思考问题的习惯、提升数形结合的能力、形成借助图形进行分析推理及论证能力等方面都能起到积极作用.本学位论文首先通过几何直观与想象素养的内涵及要求的确定,提出几何直观与想象素养在数学结论与解题教学上的培养策略；接着以教学策略为基础,探索素养融入教学过程的方式方法并进行教学设计；最后进行教学实验,通过问卷调查及测试对比情况,了解实验学生几何直观与想象的应用意识和能力.结合教学实验与数据统计结果的分析,检验了几何直观与想象素养培养的教学策略在教学上的融入有助于学生几何直观与想象素养的提高.