合作学习是20世纪70年代中期兴起于美国,并取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面成效显著,很快引起世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被誉为“近十几年来最重要最成功的教学改革”。针对在少数民族学校合作学习没有得到足够重视并发挥应有作用这一实际,本文结合云南省民族中等专业学校少数民族学生大多自信心不强、不善与人交往等情况,旨在从信息技术学科的教学实际出发,积极尝试把合作学习引入民族学校。本文系统地分析了已有的研究成果、实践经验和存在的问题,在民族中专学校2007级计算机专业,选取了实验班和对照班,并对实验班和对照班分别采取合作学习教学法和传统教学法进行教学,试验中运用文献调研、调查访谈等方法,对民族学校信息技术课堂教学采用合作学习教学模式进行了较为深入的研究,发现合作学习教学方式能有效提高民族学生信息技术课程的学业成绩、学习能力及学习兴趣,并可以在一定程度上提高民族学生的合作意识和合作技能,降低民族学生的交流恐惧程度,促进了不同民族学生之间更加频繁的沟通与交流,在微观上有增进民族团结的社会意义。