朝鲜族大学生进入大学以后,面对的语言、环境、学习方式、教育模式以及人际关系都与以往不同,这使许多朝鲜族大学生不能适应大学的学校生活,这些不适应的状态直接影响到他们整个大学生活甚至会影响将来的就业。笔者从社会工作的角度来研究如何介入朝鲜族大学生的学校适应问题,切实了解他们面对的现状,分析他们产生问题的根源并进行专业的服务,这对于朝鲜族大学生的身心健康和未来的生活有积极的作用。笔者从社会工作的角度,对一名有学校不适问题的朝鲜族大学生进行个案服务,帮助案主适应大学生活。首先笔者从案主的问题层面出发,在问题层面,根据任务中心模式,笔者先和案主共同发现其学校不适的问题,协助案主对其不适问题进行排序,再将排序后的问题进行归类,确定笔者的核心问题。本文将案主的核心问题最终归为两类,一为角色适应困难类问题,二为人际关系类关系。之后对案主进行社会工作介入,在问题分析过程中,笔者发现,少数民族大学生在学校中的适应问题从根源上来讲是文化不适应导致的,所以笔者以文化适应理论为背景,运用社会工作助人技巧,借助社工价值理念的扶持,来为案主提供专业的社会工作服务。最后在服务完成后,笔者对本次服务进行总结和反思,希望对为社会工作介入朝鲜族大学生学校适应问题提供一些经验。通过案主对笔者进行的八次具体服务,案主的核心问题得到了解决,情绪上也有了极大的缓解,可以良好的适应学校生活,并在此基础上提升了文化适应能力。案主对主流文化即汉文化的理解接受,将会对他们在学校中的生活甚至未来走向社会遇到的一系列问题都会有很大的帮助。