《运动与保健》课程是我国培智教育课程设置中重要课程之一。国家《培智学校义务教育课程设置实验方案》(2007)发布后,《运动与保健》课程备受社会各界关注。培智学校《运动与保健》课程实施现状的研究能够补充《运动与保健》课程实施的相关理论,丰富培智学校《运动与保健》课程实施研究。引导智力障碍学生融入《运动与保健》课堂教学,完成既定的教育教学任务,实现全面康复的目标。完善学校《运动与保健》课程实施,为学校改进课程提供依据。提升教师的专业化水平,提高《运动与保健》课堂教学质量。本研究以某培智学校《运动与保健》课程为例,通过调查研究,深入了解培智学校《运动与保健》课程实施现状,为我国在培智学校中推进课程改革,医教结合探索提供可研究案例。自编《培智学校<运动与保健>课程实施观察表》和《培智学校<运动与保健>课程实施访谈提纲》。通过观察法和访谈法,以该校低、中、高年级三个学段,8个班级的共32节《运动与保健》课堂教学作为研究的对象,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个维度对该校《运动与保健》课程实施现状进行研究,并结合访谈了解该校《运动与保健》课程实施效果分析形成现状原因,提出建议。调查结果显示:《运动与保健》课程实施中教学目标明确,基本达成预定教学目标;教学内容选择注重本校的特色,并结合国家教材、普校教材,积极编制校本教材,教学内容丰富多样;教学方法使用单调,教学方法选择不能够适应学生当前发展水平;教学评价体系不完善,个体随意性较大,缺乏合理的评价方式。根据研究结果提出建议:加强校本教材开发与使用,丰富实践教学内容;提升课堂教学质量,合理配置教学资源;建立及时有效的课程评价体系。