文言文是我国传统语言文化的瑰宝,凝聚着千百年来中华民族的智慧和灵魂。对于初中学生来说,相比于小学阶段,已经开始接触数量较多的文言文,然而当下的7—9年级文言文课堂教学,仍存在着诸多显著的问题,本文针对7—9年级文言文课堂教学的有效性这个课题进行了研究,全文共有三章。第一章对当前7—9年级文言文教学的目标要求和意义进行了研究,认为文言文课堂教学改革势在必行,其有效性教学可以提升学生的语文素养,陶冶道德情操,传承传统文化。文言文教学要以教材选篇为教学基础,以《义务教育语文课程标准》中对文言文的要求为教学指导,以历年中考真题辅助教学方向。第二章通过调查研究的方法从教师和学生两方面阐述7—9年级文言文教学取得的成绩和存在的不足。其中教师方面的不足表现在教学目标上忽视朗读教学,缺少情感提升;教学内容上单一无趣,拓展只重数量;教学方法上教师讲解为主,死用现代媒体;教学评价上主要依靠分数,多元评价不足。学生方面的不足表现在学习兴趣缺乏、学习方法死板、自我评价片面等方面。造成这些问题的原因既来自于文言文本身的特点,也与教师和学生的思想观念等方面有着密不可分的关系。第三章针对这些问题,从教师的教和学生的学两个方面提出了提升文言文课堂教学有效性的策略,从教师角度来说应当激发学生的兴趣、科学预设三维目标、合理安排教学内容、运用多种教学方法、采用多元教学评价方式。从学生角度来说则应当丰富学习方法、拓展学习范围、完善自我评价。期望这些策略能够对初中一线文言文课堂教学起到一定的指导作用。