小学教育是人的一生发展中需要接受的最基础的教育,处于该阶段的多是6至12岁的孩子,是孩子们习惯养成的黄金阶段,也是教育的关键期。如今的小学教育备受各界关注,而班级管理工作的施展情况直接影响着整所学校的教育质量与办学效率,在学校教育工作中占据非常重要的地位。这就对小学班主任提出了更高的要求,要具备教育智慧,能够顾及到班级的方方面面,而这对于新入职的班主任而言是个严峻的挑战。本研究的侧重点是新入职在于担任班主任的老师,通过对一名新入职班主任的班级管理活动的探索与成长进行了叙事,分析并总结其在班级管理中遇到的困难和存在的问题,进而展开思考,提出建议,希望可以帮助新入职的班主任在较短时间内对班级进行有效的管理。本研究采用了教育叙事研究方法,选取山东省聊城市D小学的一名新入职班主任为研究对象。通过观察、访谈等方法收集相关的资料,及时记录了其在班级管理过程中发生的故事,发现了研究对象在班级管理过程中遇到的问题,也见证了她的成长。本研究分为四部分。第一部分,介绍了选题缘由、研究目的与研究意义,对所收集到的国内外的相关文献进行了梳理,对核心概念进行了界定,还介绍了研究方法。第二部分,用叙事的方式对研究对象一年来的班级管理过程进行了论述,从入职前的期待、兴奋到担任班主任的前期有些崩溃、无措,再到后来通过自己的探索与学习逐步成长,不断提高自己的班级管理能力。第三部分,对研究对象的班级管理情况进行分析。第四部分,针对小学新入职班主任在班级管理过程中存在的问题提出相应的建议。