习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中指出:“全面依法治国关系人民幸福安康,关系党和国家长治久安。”中学生作为社会主义法治建设的未来力量,对青少年进行法治意识的培育有利于践行社会主义核心价值观,是推进全面依法治国的必然要求。法治意识的培育是节节高、步步升的过程,但是在实际课堂教学中,初中道法课与高中思政课仍然存在着学段间隔与课程边界,这就需要我们以一体化的视角进行研究。针对这些问题,本文运用文献研究法与实证研究法来分析初高中思政课在法治意识培育中存在的问题以及成因,在此基础上进一步探究优化策略。本文主要包括五个部分:第一部分,阐明选题背景,总结国内外的研究成果,说明本研究采用的研究方法与创新之处,分析研究意义与创新点。第二部分,界定法治意识培育一体化的相关概念与理论基础,以一体化的视角分析法治意识在中学思政课培育中的意义。第三部分,结合教学现状,提出中学思政课当前存在的问题并且分析成因。第四部分,针对法治意识在初中与高中一体化培育存在的问题提出对应的优化策略。第五部分,选取“我国的根本政治制度”这一主题分别对初中以及高中进行课例设计,以增强本研究的实践性。本论文认为:制约法治意识一体化培育的主要原因有目标更新滞后、统筹渠道阻塞、教学意识缺乏、评价方式失调等问题,对应的优化策略可以从推进目标内容一体化、实现教学实践一体化、完善教师队伍一体化和健全保障机制一体化四方面入手。