第二语言学习策略的研究是第二语言习得研究的重要组成部分。虽然研究已经形成了一定的规模,但是对微观的口语学习策略方面的研究还相对缺乏,尤其是还没有正式发表的汉语口语学习策略的研究。面对越来越多在中国学习汉语的初级水平留学生,我们急需进行相关的研究。本文在综述国内外第二语言学习策略相关研究的基础上,借用Oxford(1990)的语言学习策略量表,使用问卷调查的方法,对84名初级水平留学生学习汉语口语的策略进行研究,探讨他们使用策略的基本情况、影响因素和有效性。本文使用T检验、方差分析和相关分析等统计方法对问卷数据进行分析。研究发现,初级水平的外国留学生在中国课堂环境下学习汉语口语时:⑴最常用的策略是社交策略、补偿策略和认知策略,其次是元认知策略,再次是记忆策略,最不常用的是情感策略。⑵不同年龄的留学生使用不同的策略。男性和女性使用的策略总体上基本一致,然而东方文化背景的男性比女性使用更多的认知策略、社交策略和情感策略。西方文化背景的留学生比东方文化背景的留学生更经常使用认知策略,而东方文化背景的留学生比西方文化背景的更经常使用情感策略。⑶初级水平留学生使用的认知策略和口语成绩显著正相关,而且高分组学习者比低分组学习者更经常使用认知策略。根据研究结果和前提假设,我们得到五项初级水平留学生学习汉语口语的有效策略,即:“试着注意汉语口语的错误”,“从汉语口语错误中学习”,“用词典帮助理解或说汉语”,“参加汉语的课外活动”,“运用汉语语法说句子”。最后,我们就对外汉语口语的教学和未来汉语口语学习策略的研究提出了一些建议。