随着我国高等教育的不断发展,高等教育的质量越来越受到重视。为了实现高等教育目标,达到《高等教育法》中提出的对于高等学历教育学业标准的要求,在现行的高等教育质量评价体系中应该存在一套基本的标准,用以衡量高等教育质量是否达到《高等教育法》中所规定的基本要求。高等教育质量的核心是教学质量,而对于高等教育质量的衡量、评价最终要落实到学生对于课程的学习及其各种教育教学环节中来。因此,怎样客观、全面地设置高等教育课程标准,仍然是一个值得研究的重要课题。本文在对高等教育本科课程标准的相关概念进行严格界定的基础上,主要采用文献调查分析、比较分析等研究方法,明确了高等教育本科课程标准的内涵、特征、功能、制定以及实施效果的检验等内容。高等教育本科课程标准是根据专业培养计划,对学生接受某课程的教育之后应具有的结果所做的具体描述,是教育教学的指导性文件,它包括课程内容标准和课程考核标准两部分;高等教育本科课程标准具有高等教育的特征,规定本课程的基本素质要求和知识要求;它是课程组织实施的纲领性文件,是教材编写、课程评价的重要依据。我国高等教育教学指导委员会是制定高等教育本科课程标准的正规、权威机构。在制定标准的过程中,作者建议采用德尔菲法构建内容体系。在对标准的实施效果评估过程中,作者建议采用可拓物元方法进行定量和定性相结合的分析。本文的创新点是系统地探讨了高等教育本科课程标准相关的基本内容,包括本科课程标准的涵义、特点、功能、制定方法、效果监督等内容,为进一步发展我国高等教育本科课程标准做出了积极的探索。