21世纪是知识经济的世纪，着眼于创新体系的建立，教育为我国社会、政治、经济、文化提供人才资源和智力支持的任务，已经日益显得明确和紧迫。从应试教育向素质教育转轨的进程中，教育怎样才能为国家培养具有创新精神和创新能力的人才，如今已被放到了教育改革的非常重要的议事日程上。科技发展和社会发展的事实真实地告诉我们，如果在教学上仅仅简单地进行技术的传授与知识的灌输却忽视了创造力的开发，忽视了技术方法和创新思维的严格训练，忽视了创新人才的培养，反而仅仅注重应试教育，仅仅模仿、在记忆上下功夫，那么只能培养出素质低下、头脑僵化、缺乏应变能力的无用之才。我国的基础教育对现行的课程进行前所未有的改革，新课程肩负着时代的使命，带着新的理念即将走进中小学校园，走入师生的生活，并正在改变着中小学师生的生活方式。美术创新教育，旨在培养学生的创造型艺术情操，在审美教育中培养学生的创造个性。基于此，教师首先必须具备创新素质，并营造一个有利于学生创造个性形成的学习机制，以达到培养学生创新精神，创造思维和创新能力的目的。新一轮基础教育课程改革是时代发展的必然要求，对建立具有中国特色的基础教育课程体系，提高国民素质，具有重要意义。本文分六个章节来研究这一命题：绪论部分主要阐述论文的创新点、研究路径与内容，并对国内外的相关研究进行了整合，为论文的写作做铺垫；第二章对美育进行概述，并阐述在美术教育中进行创新教育的必要性和重要性；第三章对在美术创新教育中培养学生那方面的创造力；第四章对在美术教育中的创新进行深入的剖析；第五章着重分析培养创新人才的具体措施；第六章结合实际，展望未来，再次强调在美术教育中进行创新教育的实际意义。