当今的时代,全球化浪潮汹涌澎湃。我们只有迎接并融入这个浪潮而无处躲避!迎接并融入这个浪潮并不是泯灭我们的个性,并不是全盘接受西方文化,完全抛弃自己的文化。全球化时代的世界文化应该是各种文化缤彩纷呈的文化。作为东方文化核心的中国传统文化应该在世界文化宝库中占有一席较重要的地位,应该为世界文化作出自己应有的贡献。青少年一代是祖国的未来,应该承担起未来建设祖国保卫祖国的重任,应该成长为祖国未来的栋梁。但另人担忧的是这一代青少年他们从小就受到西方文化的冲击,受西方文化影响甚深,对传统文化的认同感较为淡薄。这种情况确实不利于青少年的全面发展,也不利于他们承担起未来建设祖国保卫祖国的重任,成长为祖国未来的脊梁。传统文化是中国人的精神家园,是青少年一代的精神家园。如果失去这个家园,就会导致精神归宿的迷失。无论传统文化有这样那样的不足,我们都要教育我们的青少年去坦然面对和接受,去承认自己是中国人,去发展创造自己的文化,而不是妄自菲薄。传统文化中的精华有利于学生的全面发展,有利于学生素质的全面提高,有助于培养中学生的文化归属感,有助于中学生个体人格的塑造、道德观念的形成以及人生境界的体悟,有助于中学生学习心理的健全和学习精神的培养,有助于学生艺术趣味和审美能力的提升。培养学生的文化认同感还是回归语文教学民族特征的要求和提高语文教学效率的要求。汉语文的民族特征主要体现在与众不同的汉字汉语上。汉字汉语见文知意、善于形象思维、主体性强、简约而丰赡、气韵生动,而不同于西方语言的重理性重技术。语文教学效果的“少、慢、差、费”一直备受指责,究其原因主要是我们在语文教学中确实没有充分重视和回归我们的语文教学的民族特征,对语文教学的工具性重视有余,而对其文化性认识不足。语文课程的性质、语文教学的目标、提高语文教学效率的紧迫性有利于培养学生的文化认同感。语文教学中蕴涵着丰富的文化精华,既蕴涵着博大精深的传统文化,又蕴涵着优秀的现当代文化和优秀的异质文化。语文教育本身具有鲜明的审美情感性、主题体验性、实践性、精神生成性等特点。这一切都有利于在语文教学中培养学生的文化认同感。