美国教师教育在改革、发展中历经两百年风雨，起初与大学并没有密切联系。19世纪末，随着经济发展、国际竞争压力以及教育内部变革需求，美国大学开始设立设教育学讲座，标志着教师教育开始走向大学。此后，历经近一个世纪，到20世纪70年代，美国教师教育完全通过大学教育学院实施，实现了教师教育大学化。80年代后，美国大学凭借其深厚的学术根基和专业取向，不断推动教育学院进行大刀阔斧的改革，同时使美国教师的学术水平及社会地位得到提高。本文共有六章组成，第一章绪论介绍了选题缘由、研究方法、研究现状及相关概念界定。第二章简述美国自殖民地时期以来教师教育从无到有、从封闭走向开放的发展历程，是美国教师教育发展的宏观描述。第三章至第四章是本论文的第一个核心部分，分别从历史背景、发展进程两个层面论述美国教师教育大学化的两个发展时期，分别为：19世纪末至二战前的初步发展期、二战后至20世纪70年代的全面发展期。第五章是本论文的第二个核心部分，论述了在教育改革报告、政府教育改革政策推动下，美国教师教育大学化进入了内涵发展时期，表现为：专业发展学校出现，大学教育学院内部发生深刻变革。第六章为结语，系统总结美国教师教育大学化的历史经验，为我国教师教育发展提供值得借鉴的策略。